| ★ |  Del discurso a la práctica: por qué la innovación educativa no despega en muchas instituciones | | 239 | Colombia | |
| 15 |  El mito del docente como problema individual | | 349 | Colombia | 94 |
| 13 |  Las “competencias del siglo XXI”: entre la integración auténtica y el añadido decorativo | | 299 | Colombia | 94 |
| 4 |  La evaluación como punto crítico | | 285 | Colombia | 97 |
| 18 |  La ilusión pedagógica: cuando lo que parece innovador no siempre transforma #innovacioneducativa | | 267 | Colombia | 94 |
| 20 |  ¿Innovar es solo usar tecnología? 🤔 | | 255 | Colombia | 94 |
| 7 |  La sobrecarga docente como barrera estructural | | 252 | Colombia | 97 |
| 1 |  La retórica de la innovación y sus límites | | 227 | Colombia | 98 |
| 14 |  Las “competencias del siglo XXI”: entre la integración auténtica y el añadido decorativo | | 223 | Colombia | 94 |
| 10 |  El papel de la creatividad en la innovación educativa | | 208 | Colombia | 95 |
| 17 |  La transformación metodológica como núcleo del cambio | | 200 | Colombia | 94 |
| 12 |  La trampa de lo nuevo: cuando la novedad eclipsa el sentido | | 180 | Colombia | 94 |
| 6 |  La innovación como proceso, no como evento | | 173 | Colombia | 97 |
| 19 |  💥Bienvenido a Doer💥 | | 171 | México | 94 |
| 8 |  Hacia una reconfiguración sistémica de la educación superior | | 168 | Colombia | 95 |
| 16 |  La persistencia de modelos centrados en la transmisión de información | | 151 | Colombia | 94 |
| 11 |  El problema real de la universidad actual | | 144 | Colombia | 94 |
| 2 |  Del discurso a la práctica: por qué la innovación educativa no despega en muchas instituciones | | 143 | Colombia | 98 |
| 9 |  La universidad está cambiando… pero no siempre al ritmo necesario 🤔📚 | | 135 | Colombia | 95 |
| 5 |  La falta de formación pedagógica especializada | | 123 | Colombia | 97 |
| 3 |  Hacia una innovación educativa significativa | | 62 | Colombia | 97 |