| ★ | Sant Jordi 2015 - Sessió Tarda | Movistar Centre @mobileworldcentre | 21 | — | |
| 8 | Adeena Sussman, ZARIZ, on Totally Booked with Zibby | | 130 | Estados Unidos | 86 |
| 17 | MINT Minuten Einführung | | 70 | Austria | 84 |
| 13 | ✅ Ep. 4 | Tecnologías y tercera edad | Facultad de Psicología UNMDP @facultaddepsicologiaunmdp1685 | 59 | Argentina | 85 |
| 20 | MINT Minuten: Experiment Papier | | 55 | Austria | 84 |
| 3 | Author Event! Lindsay Bartels, Imogen in Waiting, and Carol Lin, When News Breaks | | 53 | Estados Unidos | 87 |
| 1 | Author Event! Caitlin Mullen & Stephanie Wrobel | | 52 | Estados Unidos | 91 |
| 18 | MINT Minuten: E06 Was ist Was. Unser Körper | | 28 | Austria | 84 |
| 16 | MINT Minuten: E07 Der kleine Drache Kokosnuss: Experimentieren leicht gemacht | | 23 | Austria | 84 |
| 12 | LactApp supera el procés de certificació d'actius digitals de la Fundació TIC Salut i Social | Fundació TIC Salut Social @ticsalutsocial | 14 | España | 85 |
| 4 | Author event with Meredith Walker and Dr. Cara Natterson! | | 13 | Estados Unidos | 87 |
| 15 | Julie Goodwin Interview with TheCarousel.com Editor Robyn Foyster | The Carousel @thecarousel2364 | 12 | — | 85 |
| 19 | Què entenem per aprenentatge competencial a l’escola i com ho implementem i avaluem? | | 9 | España | 84 |
| 6 | Com vinculem els aprenentatges escolars amb la vida i en fem partícips les famílies? | | 7 | España | 86 |
| 9 | Testimonios Coaching Nutricional 1 a 1 | Bea Food Coach | BEAFOODCOACH @beafoodcoach | 3 | España | 85 |
| 2 | ADOLESCENTES. ¿Qué encontraremos en este libro? I | Alba Castellvi @albacastellvi | 0 | — | 88 |
| 5 | ADOLESCENTES. ¿Cómo podemos resolver conflictos? IV | Alba Castellvi @albacastellvi | 0 | — | 86 |
| 10 | ADOLESCENTES. Los principales conflictos y riesgos. II | Alba Castellvi @albacastellvi | 0 | — | 85 |
| 11 | ADOLESCENTES. Estrategias para comunicarnos con ellos. III | Alba Castellvi @albacastellvi | 0 | — | 85 |
| 14 | ADOLESCENTES. ¿Cómo podemos generar confianza? V | Alba Castellvi @albacastellvi | 0 | — | 85 |