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| 13 |  Male fertility: does sperm quality affect pregnancy? | | — | Estados Unidos | 84 |
| 2 |  Capítulo #13 - Qué Buena Energía con Erick García | Naturgas Colombia @naturgascolombia4642 | 2.5K | Colombia | 87 |
| 19 |  Despido justificado | Grupseld Asesores Empresariales @grupseldasesoresempresariales | 416 | Perú | 84 |
| 12 |  Rovigo in Love banca Annia | La Voce di Rovigo @lavocedirovigo831 | 284 | Italia | 84 |
| 7 |  Debe PAN llegar a 300 mil votos en el 2027; "no hay pretexto para baches en Chihuahua": Rafa Loera | TiempoTV Noticias @tiempotv | 137 | México | 85 |
| 14 |  . | Guatemala TV @guatemala_tv | 95 | — | 84 |
| 4 |  Entrevista de Vicent Sanchis a Federico Sotelo i Damián Hecht (1) | | 89 | España | 86 |
| 18 |  Medios Alternos de Solucion de Conflictos | Investigadores en Derecho @investigaderecho | 77 | — | 84 |
| 17 |  8 ° Simposio patrimonial internacional: inversión en Estados Unidos, España y Canadá | Colegio de Contadores Públicos de México @colegiodcontadorespublicos | 40 | México | 84 |
| 20 |  8 AÑOS CLUSTER | Clúster Automotriz Estado de México @clusterautomotrizestadodem1101 | 23 | México | 84 |
| 9 |  La importancia de la Responsabilidad Social | Angular UNIVA @angularuniva | 20 | México | 84 |
| 11 |  Mar López, CEO Sofistic: IA Proactiva, Zero Trust y Amenazas a #PyMEs | #Ciberseguridad #VidaDigital | | 13 | Panamá | 84 |
| 15 |  INNOVACIÓN ABIERTA: EL BALANCE ÓPTIMO ENTRE TENER, COMPARTIR Y EXTERNALIZAR | Badar Kablar (CEPADE UPM) @admincepade | 4 | — | 84 |
| 1 |  Transparency & Leadership | ASME Future ME Career Development @asmefutureme | 0 | — | 87 |
| 3 |  Importance of relationships in learning and engagement | | 0 | — | 86 |
| 5 |  Standardization: FutureME Insights from Early Career Engineers | ASME Future ME Career Development @asmefutureme | 0 | — | 86 |
| 6 |  How do we use inquiry when teaching mathematics? | | 0 | — | 85 |
| 8 |  How do you find work/life balance as a teacher? | | 0 | — | 85 |
| 10 |  What do you think about when preparing a lesson? | | 0 | — | 84 |
| 16 |  Supporting disengaged students | | 0 | — | 84 |