| ★ |  CONTEXTO. Defensa Programación Didáctica Oposiciones2025 | ECONOSUBLIME @econosublime | 866 | España | |
| 11 |  CONTEXT | Admissió a tràmit de la ILP per una llei electoral pròpia | | — | España | 93 |
| 15 |  La excusa por llegar tarde ⏰🤣 | Federico Millan @federicomillanv | — | Colombia | 91 |
| 16 |  Ministerio de Educación exhortó a no solicitar contribuciones económicas para celebrar el Carnaval | | — | Estados Unidos | 91 |
| 13 |  Prohibido estudiar 📚🚫 | Federico Millan @federicomillanv | 13.5M | Colombia | 92 |
| 1 |  Defensa Programación Didáctica Oposiciones 2025. | ECONOSUBLIME @econosublime | 4.7K | España | 94 |
| 10 |  ⚠️El PROBLEMA no es el SISTEMA, el problema es que no tiene un PLAN para salir de EL | Joy Vásquez @joyvasquezpe | 2.6K | — | 93 |
| 12 |  📌 5 IMPRESCINDIBLES EN TU PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2026 | Diego Fuentes - Oposiciones de Educación @diegofuentes.oposiciones | 1.1K | España | 92 |
| 8 |  DIVERSIDAD + CONCLUSIÓN + BIBLIOGRAFÍA. Defensa Programación Didáctica. Oposiciones 2025. | ECONOSUBLIME @econosublime | 1.0K | España | 93 |
| 7 |  JUSTIFICACIÓN. Defensa Programación Didáctica Oposiciones2025 | ECONOSUBLIME @econosublime | 951 | España | 94 |
| 5 |  COMPETENCIAS. Defensa programación didáctica. Oposiciones 2025 | ECONOSUBLIME @econosublime | 915 | España | 94 |
| 6 |  METODOLOGÍA. Defensa Programación Didáctica. Oposiciones 2025. | ECONOSUBLIME @econosublime | 884 | España | 94 |
| 2 |  OBJETIVOS. Defensa Programación Didáctica. Oposiciones 2025 | ECONOSUBLIME @econosublime | 737 | España | 94 |
| 4 |  SABERES. Defensa Programación Didáctica. Oposiciones 2025 | ECONOSUBLIME @econosublime | 604 | España | 94 |
| 3 |  EVALUACIÓN. Defensa Programación Didáctica. Oposiciones 2025. | ECONOSUBLIME @econosublime | 558 | España | 94 |
| 17 |  👨💻👉La herramienta que te simplifica el 2026😎 | | 458 | Argentina | 91 |
| 14 |  Un compromiso razonable | Mariano Fernández Enguita @marianofernandezenguita | 70 | — | 91 |
| 18 |  Contexto: 13 #shorts #meme | | 17 | Argentina | 91 |
| 9 |  Contexto tesis: Jóvenes interactuando con Nuevas Tecnologías: Formas emergentes de aprender inglés. | | 2 | — | 93 |